¿Qué significa para ti enseñar didáctica?

Para mi enseñar didáctica, desde un punto de vista o de un enfoque docente, es poder enseñar de una forma más eficiente, más ajustada a la naturaleza y a las posibilidades del alumno y de la sociedad, por intermedio de técnicas destinado a dirigir la enseñanza mediante principios y procedimientos aplicables a todas las disciplinas, para que el aprendizaje de las mismas se lleve a cabo con mayor eficiencia.

En este proceso de enseñar didáctica no interesa tanto lo que va a ser enseñado, si no más bien como va a ser enseñado, lo cual se relaciona con el sentido socio-moral del aprendizaje del educando, que es el de tender a formar ciudadanos conscientes, eficientes y responsables con el objeto de llevarlo a alcanzar un estado de madurez que le permita encarar la realidad, para actuar en ella como ciudadano participante y responsable.

Pero esta didáctica también tiene un producto cultural, contribuye a la construcción social, por lo tanto tiene un componente dinámico el cual esta sujeto a diferentes cambios y evoluciones a medida que transcurre el tiempo, en función de los contextos económicos, políticos, socioculturales y educativos, en los cuales se ha ido desarrollado la disciplina, y es por eso que la didáctica se podría decir que esta sujeta a continuas reconceptualizaciones.

Para la comprensión de lo expuesto en el texto, entiéndase:

Enseñanza como la acción de proveer circunstancias para que el alumno aprenda.

Aprendizaje como el acto por el cual el alumno modifica su comportamiento, como consecuencia de un estímulo o de una situación en la que está implicado.

¿Cómo promover un ambiente adecuado para el aprendizaje?

Los procesos que se desarrollan en las aulas de clases tradicionales presentan cierta rigidez para una educación futura, por ello requiere de ciertas adaptaciones.

Es por eso que según mi opinión se debe crear un ambiente de aprendizaje ricos, placenteros, con claros propósitos y con una buena orientación, para que estos contribuyan a mantener motivados y activos a los estudiantes. La motivación escolar es un factor determinante en todo acto de aprendizaje y en todo procedimiento pedagógico, ya sea de manera implícita o explícita; ya que esta motivación energiza y dirige la conducta.

Para que eso ocurra, el profesor debe crear un ambiente propicio en el que los alumnos se sientan bien, lo que posibilitará una relación de reciprocidad que conduzca al diálogo abierto, a la solidaridad y la confianza, vale decir, se debe crear un ambiente cooperativo el cual favorezca la integración de los alumnos. De esta forma cada estudiante aporta al grupo sus habilidades y conocimientos, esto no quiere decir que el dar o recibir ayuda es lo que mejora el aprendizaje en el grupo, sino la conciencia de necesitar ayuda, la necesidad consciente de comunicarlo y el esfuerzo en verbalizar y tener que integrar la ayuda de quien lo ofrece en el propio trabajo. Con esto se produce una retroalimentación clave que explica los efectos positivos de un ambiente cooperativo y lo cual respalda mi visión sobre el tema.

Éste ambiente de cooperación ayuda a amplía el campo de experiencia de los estudiantes y aumenta sus habilidades comunicativas, al entrenarlos en el reconocimiento de los puntos de vista de los demás y al potenciar las habilidades de trabajo grupal, ya sea para defender los propios argumentos o reconstruir argumentaciones a través del intercambio.

El promover este tipo de aprendizaje constituye ciertamente una metodología que supone todo un desafío a la creatividad y a la innovación en la práctica de la enseñanza, es por eso que dependerá totalmente de la postura que el profesor adopte frente a sus alumnos ya que deberá pasar a formar parte del grupo curso como un integrante más, bajo ciertos parámetros de respeto y estableciendo su rol de docente.

¿Qué significa la disciplina dentro del aula?

Una de las funciones del profesor dentro de la sala de clases es gobernar y gestionar el aula de tal manera que permita ofrecer y generar oportunidades adecuadas de aprendizaje, así como desarrollar y estimular aptitudes favorables de convivencia dentro del ámbito escolar y social. Crear un clima apropiado dentro del aula que facilite el trabajo, la comunicación, disminuya los conflictos cotidianos, potencie interacciones cooperativas y que ayude a desarrollar y estimular la responsabilidad individual de cada alumno. Indudablemente este es un ejercicio que requiere un plan de actuaciones concretas y objetivas destinadas a conseguir la disciplina en el aula.

Ayudar a los alumnos a tomar conciencia de la necesidad de normas y sanciones para mantener la convivencia en el ámbito escolar y social es una tarea compleja que necesita de la formación del docente en técnicas de gestión y control del aula fundamentada en la comprensión del desarrollo evolutivo por el que el alumno ésta pasando. Dar oportunidades a los alumnos para aprender a comportarse en función de sus necesidades básicas y las del grupo implica por parte del profesor la incorporación en la programación del aula de estrategias que permitan al alumno asumir la disciplina como un objetivo educativo que debe alcanzar y al profesor como un objetivo educativo que debe enseñar y evaluar.